英语

英格尔部门拥有一支经教师承诺的英语来不同背景的。有部门的五名全职人员和一名KS3特定非全职顾问。我们的很多老师进行培训,英语考试也为GCSE和/或A级。也是该部门是由我们紧密的合作关系,随着学校图书管理员的支持。

 

课程

在关键阶段3,全年7名学生有英语的一个星期,通过额外的课程,每星期库由英语老师和学校图书馆协作领导支持三种基于课堂教学。学生年8月和9个有四个英语课每周参加每两周安排学校图书馆的过程中自己平时英语的课程之一,为了继续推进自主阅读和研究技能。我们的课程内容和文本选择,迎合跨越的能力范围内的学生和所有的类都是以组织,以帮助确保所有能力的进步混合能力组。学生符合新课程GCSE工作内容完全单位,无论是完成基于语言或文学评估每半学期。
纵观现代KS3工作单位九月散文包括,文学遗产的散文,诗歌,戏剧现代化,莎士比亚戏剧,创意阅读和写作和非小说类作家的观点和看法;所有符合当前GCSE规范,以支持其过渡到KS4。同样,所有在KS3分摊的工作级完成后,在条件定时,以保证学生充分的GCSE的未来需求的准备。

 

在GCSE的水平,我们有非常积极的结果与下面的AQA教学大纲完成英语语言和文学课程英语学生的历史。在10年,学生获得5个英语课一周,大部分的内容涵盖了注重英语文学组件,包括莎士比亚戏剧,诗歌文选和现代的文本,存在,但覆盖的语言纸2名作家的观点和看法,其中重点从19个非虚构文本 世纪和20/ 21ST 世纪。在11年,学生接收四个英语课一周,与广大的教训,并结束自己的完整的英语文学单位,19 世纪散文和诗歌看不见,以及语言纸1个探索创造性阅读和写作的研究。在年中提供11名学生充足的时间来完成复习课的单位在今年10符合更改考试板规格就读,为2015年9月分摊结束所有工作都在基础上的经验教训研究了文本GCSE考试结束。学生在ESTA支持,跨越10年和11年分摊所有工作都在一流的完成,定时,检查条件和检验标记符合标准之下。

 

在关键阶段5名学生学习文学英语,继WJEC A级课程,并在结束时,所有的线性2年当然坐在考试。无论是在12年,13个5/6教训学生接受一周(上半月刊交替时间表)和由两个英语老师授课。在去年12个单位的研究包括非考试课程摊派单位,对女性散文侧重从之前和之后,2000年完成,并开始他们的后1900比较诗歌文本的研究过程中的一侧,并在使用过程中的另一半之前和之后,1900戏剧文本的研究。在13年,学生将完成检查他们的剩余单位莎士比亚戏剧,预1900诗歌和看不见的诗歌和散文。随着线路板考试规格的变化,在2015年大多数的最终考核作业是在基于在经验研究了文本考试的水平完成了九;内部评估工作的唯一单位是课程组件。我们在英语系特殊结果的历史,稳步提升实现-A *成绩的学生的比例不断增加。

 

评定

在评估英语部门正在密切监控。在所有的关键阶段考核作业的所有正式被记录到我们部门跟踪为了让学生进步对单一目标进行密切监测。凡引进的干预策略是学生的成绩不如预期。

 

学生的所有关键阶段会产生一个最小的一块正式评估每半学期,标志着根据相关评估病灶。为评估在GCSE水平整体现在是基于检查,所有的正式评估,并在GCSE两个现在是为了计时,考试式的条件下进行,在经验教训,为这些考试的需求培养学生的关键阶段3。我们在关键阶段3引入一流的评估开始的目的是从小建立学生评估检查条件的信心,使学生以及他们在11年正式考试的准备需求。

 

在GCSE和A级,学生也将正式笔试分摊,但预计完成模拟试题在这一年中,在和教训外两种。

 

资源

英格尔部门以及射程分别为每个年级组的文本,以及其他材料,如学生工作部门的小册子和一类集笔记本电脑的摆放。同时,我们也非常紧密合作,我们的学校图书管理员,以确保学生了解如何获得合适的材料,以帮助他们的英语GCSE研究,并为学生提供机会通过我们在降低利率学校买审查正式的导游在九月他们的文本。

 

课外活动

英格尔部门提供了一系列的俱乐部和研究小组在这一年,以支持和扩展学生的学习。这些包括但不局限于创意写作俱乐部,诗社,在年轻的记者参与计划,各种图书俱乐部,剧院欣赏俱乐部,家庭作业和帮助午餐俱乐部和年级组/班前往学生会议,文学讲座和戏剧表演。特别是A级的学生,是英语鼓励由部门参加课外表演,讲座,研讨会和大学开放日英语有组织来支持他们的研究。