戏剧

概观

戏剧系话剧上工作的人士认为,开发思维能力和学习的权力。剧使我们认为我们的世界的重要方面,我们的社会和身份。我们可以开发我们通过戏剧的学术潜力。

我们相信每个人都有能力,应鼓励贡献。我们采取的让学生通过鼓励他人并提出建议关于前进的道路的进度控制。通过做ESTA学生更好地理解实现自己和他人,并提高他们的技能在团队协作和创造性思维。我们塑造思路,通过决策,设定目标,通过集中,合作和创造性实现它们。

在我们的戏剧晚会和公共准备考试的学生研究世界和当前剧院。他们的锐化ESTA思考意味着什么是人类的今天和它们如何能有效地表达思想给观众。我们开发了一个广泛的戏剧技巧的掌握。这剧主题思想要求,创造力和团队协作的高水平。

 

通过教学和精神AIMS戏剧系到:

  • 使学生通过一系列的活动,以开拓,澄清和表达自己的想法,感受和体验。
  • 提供了审美经验和发展审美意识。
  • 培养学生的中,视觉,听觉和空间环境的敏感性和享受的意识。
  • 使学生养成自然的能力和潜力,以获得技术和技能必需实践创意的表达和对戏剧和戏剧形式快乐参与。
  • 使学生看到并通过富有想象力的思维创造性地解决问题,因此鼓励个性和企业。
  • 重视通过鼓励学生的自信和自尊和自我表达的培育。
  • 培育剧场,文化和艺术的关键赞赏。
  • 提供有利的学习支持和纪律的环境。
  • 通过GCSE引导他们成功评估学生准备高等教育。
  • 产生学校制作包括服务,娱乐和教育。
  • 整个课程合作。
  • 鼓励和促进社区的联系与学校活动。

 

课程

KS3和KS4在两个学生跟随变化和具有挑战性的课程。从今年7名学生发展的信心,表演技巧,识字能力和分析。有实用和书面评估的组合,而戏剧技能的学生在关键阶段3学习形式和学习戏剧知识在GCSE水平在那建立的基础。

戏剧系,看看会定期进行现场戏剧之旅。另外,我们有一个成功的,长期的职业关系随着雷德布里奇戏剧中心。

 

关键阶段3

7年

  • 戏剧概论技术
  • 建设发挥和探索童话体裁。
  • 通过戏剧文本的探索

8年

  • 制定 - 如何从刺激探索通过戏剧的社会关系创造业绩。
  • 生存 - 新闻事件,虽然电视剧的探索
  • 在X-文件 - 通过戏剧符号的探索

今年9

  • “发生了什么事露露?” - 从文学的刺激制订影院物理影院的重视。
  • 探索恐怖的流派。
  • 公会plays-中世纪神秘剧

 

关键阶段4

今年10

  • 游戏设备
  • 从业者
  • 类型
  • 部件1 - 制定影院
  • 部件2 - 执行从文本
  • 部件3 - 解释影院

今年11

  • 组件1次的检查 - 制定剧院
  • 组件2审查 - 执行从文本
  • 组件3考试 - 口译剧院

 

考试委员会

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